Matematika érettségi felkészítő
Célunk
A képzés
A foglalkozás fő célja, hogy a diákokat felkészítse a sikeres érettségivizsga letételére.
A tananyag három modulból tevődik össze, melyek az érettségi követelményrendszerben lévő három tételsor elméleti és gyakorlati részének átismétlését, valamint annak begyakorlását foglalja magába. Az átvehető tananyag mennyisége és nehézségi foka mindig függ a résztvevők tudásszintjétől és motivációjától. Célunk, hogy mindenki saját kezdeti tudásszintjéhez képest számottevően tudjon fejlődni.
Módszertanunk
-
a vizsgához szükséges tananyag részletes elmagyarázása
-
írásos anyagok kiosztása
-
minden elméleti részt gyakorlat követ
-
egyéni és csoportos munkák
-
modul végi tesztírás (~ próbavizsga)
Amit tanítunk
Témakörök a foglalkozásokon
-
1. modul: 9-10. osztályos tananyag
-
2. modul: 11-12. osztályos algebra
-
3. modul: 11-12. osztályos analízis
Számonkérés
Ellenőrzés módja
A diákok minden modul végén tesztet írnak, hasonló típusú feladatokból, mint a tulajdonképpeni vizsgán.
Amit nyújtunk
A képzési csomag tartalma
-
32 hetes tanfolyam
-
Csapatépítés
-
Online kapcsolattartás a diákkal és a szülővel külön Messenger csoportban
-
Tanulásmódszertan
-
Vakációs foglalkozások, ahol együtt hangolódunk az ünnepekre, játékos kihívásokban nyereményekért lehet versengeni, társasjáték délelőttökön lehet részt venni
-
Karriermustra, ahol különböző munkahelyeket keresünk fel
1,175 lei
12. osztály- Helyek száma: 12 fő.
- Időpont: szeptember 5. – május 26.
- 2 óra/hét
- Fizetési határidő: december 2.
Teljes összeg
Részlet fizetés
2,350 lei
12. osztály- Helyek száma: 12 fő.
- Időpont: szeptember 5. – május 26.
- 2 óra/hét
- Fizetési határidő: december 2.
1,175 lei
12. osztály- Helyek száma: 12 fő.
- Időpont: szeptember 5. – május 26.
- 2 óra/hét
- Fizetési határidő: december 2.
Akik tanítanak
Oktatók
Keress minket bizalommal
Megtalálsz
Kőkereszt tér 1.
Székelyudvarhely
535600,
Hargita
Románia
Orbán Lidia
Matematikus
Matematikát oktatok. Azt a tárgyat, ami gyerekkorom óta a kedvencem, ugyanakkor azt is, amitől az emberek elég nagy százaléka borzong. Sajnos. Tanárként nagyon sokszor elgondolkodtat a kérdés: mikor következik be az a pont az oktatásában, amikor a gyerek kezdi elveszíteni az érdeklődést a matematika iránt.
Mi a legnagyobb gond ilyenkor: a temérdek tananyag, az előadásmód, a túl sok házi vagy éppenséggel a gyakorlat hiánya? Ki lehet a felelős érte: a tanár vagy a diák, esetleg ketten együtt? Felgyorsult világunkban mindent rögtön szeretnénk. A matematika viszont nem tanulható egyik éjszakáról a másikra, inkább hasonlít a kis herceg rózsájára, akit türelemmel, kitartással, folytonos odafigyeléssel, szívből kell megszelídíteni..
Matematikaoktatással nem az a célom, hogy sokak által értelmetlennek tűnő tételeket ismertessek meg a diákokkal, képleteket kérdezzek ki, algoritmust gyakoroltassak, és rossz jegyekkel fenyegetőzzek. Meg szerettetni vagy legalább érthetővé és élhetővé szeretném tenni számukra azt a világot, amit a matek leng körül. Ha egy óra alatt sikerül legalább egy diákot így megnyernem, akkor már érdemes volt minden belefektetett energia.
Mi a legnagyobb gond ilyenkor: a temérdek tananyag, az előadásmód, a túl sok házi vagy éppenséggel a gyakorlat hiánya? Ki lehet a felelős érte: a tanár vagy a diák, esetleg ketten együtt? Felgyorsult világunkban mindent rögtön szeretnénk. A matematika viszont nem tanulható egyik éjszakáról a másikra, inkább hasonlít a kis herceg rózsájára, akit türelemmel, kitartással, folytonos odafigyeléssel, szívből kell megszelídíteni..
Matematikaoktatással nem az a célom, hogy sokak által értelmetlennek tűnő tételeket ismertessek meg a diákokkal, képleteket kérdezzek ki, algoritmust gyakoroltassak, és rossz jegyekkel fenyegetőzzek. Meg szerettetni vagy legalább érthetővé és élhetővé szeretném tenni számukra azt a világot, amit a matek leng körül. Ha egy óra alatt sikerül legalább egy diákot így megnyernem, akkor már érdemes volt minden belefektetett energia.
